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协康会公布「自闭症学生焦虑情绪」调查结果 三分一自闭症学生感焦虑 尽早介入刻不容缓

近年中、小学生受压力及焦虑情绪困扰的情况备受关注。专家指自闭症学童的焦虑情况更为普遍，若不及时处理会有严重影响，情况不容忽视。协康会一项调查发现，逾三成就读主流小学自闭症学童的焦虑情绪达到需要尽早介入的级别，对专业支援的需求急在眉睫。 

三分一自闭症学生感焦虑 学业前途问题最忧心

响应4月2日联合国「世界关顾自闭日」，协康会公布一项「自闭症学生焦虑情绪」调查报告，并就著主流小学自闭症学童的焦虑情况提供处理方法及建议。调查於今年2月於协康会辖下10间服务中心及12间学校进行，以问卷形式成功访问250名就读主流小学、已确诊自闭症谱系障碍的小学生。结果发现，三分一（33.8%）自闭症学童出现轻度至严重焦虑情绪，需要专业人士的介入，远较在外国的一般儿童（2%）及自闭症儿童患有焦虑症（22%）的比率为高。於2015至16学年，本港约有6,800名自闭症学生就读主流中、小学，照此推算，现在约有2,300名主流学校自闭症儿童正受焦虑困扰。 

调查又发现，学生的焦虑与学业成绩、社交、老师与学生，或家长与孩子的互动关系息息相关。首四项最多小学生担心的情景为「我担心我可能会得到不好的成绩」、「我担心未来」、「我害怕我会做错」、「我担心别人可能会捉弄我」。其中，初小学生最担心可能会得到不好的成绩（37.2%），而高小学生则最担心未来（33.0%），显示当学童升至高年级时，压力的主要来源会由学业成绩转移至前途问题。 

负责调查的协康会教育心理学家罗婉萍女士指出，焦虑情绪在自闭症儿童的出现率较高，可能与他们在社交沟通、情绪表达的先天障碍有关，若不及早介入，可能会令情况恶化，预防胜於治疗。她建议从个人、家庭关系及学校方面入手，帮助自闭症学生纾缓焦虑情绪。「个人方面，家长可以教导孩子表达焦虑的情绪，肯定及接纳其感受，引导孩子选择适合他们的减压方法；家庭关系方面，帮助孩子培养他们的兴趣，一天有24小时，增加时间做一些孩子喜欢的活动，便会减少花在焦虑的时间。学校方面，若老师察觉学生持续出现焦虑的情绪，影响他们在学校的表现，建议老师把情况告知家长，并鼓励家长及孩子一起接受治疗，采用家校合作的模式一起去处理。  

实证为本服务 让学童无忧无虑

学生的焦虑情况日益严重，但目前政府及坊间并未有针对自闭症学生特性而设的相关服务，照顾学生的精神健康。有见及此，协康会将开展全新的有「招」无虑计划，以实证为本的方法帮助自闭症学生预防及处理焦虑情绪，设有个别及亲子小组。小组会以认知行为治疗理论为骨干；透过学习一些放松、舒缓身体的练习、「成功的阶梯」等不同的方法，针对性地预防及处理自闭症学童的压力及焦虑。 

有「招」无虑计划将於5月26日（五）举行家长会，由协康会教育及临床心理学家讲解焦虑症的基本知识、与自闭症的关系、对学童的影响，以及分享初步帮助学童处理焦虑情绪的策略，亦会介绍有「招」无虑小组，欢迎小学或中学学生家长、教师、辅导人员参加。

有「招」无虑家长会