儿童成长及训练

到校学前康复服务

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为让有特殊需要学童在训练的黄金期及早获得所需训练，社会福利署拨款推行「到校学前康复服务」。

协康会共有五支专业团队参加上述计划，支援56所幼稚园／幼稚园暨幼儿中心合共475名正轮候学前康复服务的学童。凭著本会在这方面的丰富经验及显著的成效，我们的专业团队会继续采用证实有效的双轨模式，结合到校支援服务及中心的治疗和训练，为有特殊需要的学童及其家人和老师，提供全方位的训练和辅导。

计划简介

「到校学前康复服务」由本会教育心理学家、言语治疗师、职业治疗师、物理治疗师、特殊幼儿教师及社工组成的专业团队，提供以下服务：

• 学童训练：为有特殊需要学童提供到校的个人/小组训练，配以中心的专业治疗。
• 幼师培训：举办专题讲座，提供到校专业谘询和示范、课程调适及课室管理的建议。
• 家长支援：透过专业谘询、工作坊及讲座，提升家长亲职效能和促进亲子关系。

计划目的

• 采用「学校为本，中心专业治疗」双轨模式，为就读幼稚园的特殊需要学童提供全方位训练和辅导
• 加强幼稚园老师的装备，以提供适切的训练予有特殊需要学童
• 增进家长照顾有特殊需要学童的知识和技巧，让他们能够为子女提供家居的学习支援

服务对象

• 就读於参与计划的幼稚园或幼稚园暨幼儿中心，并在社署资助学前康复服务轮候册上(即正轮候早期教育及训练中心、幼稚园暨幼儿中心兼收弱能儿童计划及特殊幼儿中心)的儿童；及
• 上述儿童之教师／幼儿工作者及家长／照顾者。
  

申请办法

• 经参与计划的幼稚园或幼稚园暨幼儿中心转介至项目队。

• 若学童所就读的幼稚园或幼稚园暨幼儿中心有参与本计划，家长／监护人亦可直接向项目队伍提交申请。  

开放时间

联络我们

常见问题

计划开展至今，我们为学校举行了过百场服务简介会，现总结以下常见问题：

 家长常见问题

• 如何得知我的孩子是否符合申请资格？
• 何时可以申请？
• 我的孩子是否需要放弃轮候社署资助学前康复服务的资格，才能参加到校学前康复服务？
• 我如何知道孩子就读的幼稚园是否参加了到校学前康复服务计划？
• 协康会为哪些幼稚园提供服务？
• 我的孩子现正轮候政府言语治疗服务，他符合资格参加到校学前康复服务吗？
• 训练期间，家长是否需要陪同子女？为什么家长需要参与？
• 除了在校训练外，为何还要到中心训练？中心训练有何不同？
• 所有儿童都需要中心训练吗？训练时数都一样的吗？
• 我的孩子正接受早期教育及训练中心服务，如果我愿意放弃，可否参加到校学前康复服务？
• 我的孩子正接受学习训练津贴服务，我如何参加到校学前康复服务？
• 我的孩子现正轮候政府的评估服务，是否符合申请资格？如果项目队的轮候个案名额已满，我可以怎办？
• 我的孩子正在轮候政府评估服务，有没有方法可提早评估，以便及早参加此计划？
• 我的孩子就读的学校未有加入到校学前康复服务计划，我应否为孩子转读有参加这计划的幼稚园？
• 我不知道应如何选择合适服务？究竟学习训练津贴，E位，S位，I位与到校学前康复服务有何分别？
• 到校学前康复服务由何人提供训练？训练模式如何？是小组还是个别训练？
• 到校学前康复服务是否过渡性服务？
• 如何申请协康会到校学前康复服务？

幼稚园老师常见问题

• 本校如何申请参加协康会到校学前康复服务？
• 本校有一些怀疑个案，我们想了解学童从评估至获得康复服务的流程。
• 本校已参加协康会到校学前康复服务计划，但担心部分家长不愿接受子女可能有特殊需要，我们应怎样向他们介绍此服务？协康会可以提供什么协助？
• 为何参与到校学前康复服务的学童要到中心接受训练？ 家长不愿意，学校又怎办？
• 除参与计划的学童外，校内部分儿童亦怀疑有发展障碍，因情绪、行为需要个别辅导，有时会影响课堂秩序，到校学前康复服务如何支援老师？
• 如本校未能参加到校学前康复服务，协康会可为老师提供什么支援服务？

如何得知我的孩子是否符合申请资格？

 1. 正在参与计划的幼稚园或幼稚园暨幼儿中心 (以下简称「幼稚园」)就读，并在社会福利署 (社署)资助学前康复服务轮候册上［即早期教育及训练中心、幼稚园暨幼儿中心兼收弱能儿童计划及特殊幼儿中心］的儿童*；

2. 现正接受早期教育及训练中心或学习训练津贴服务，但选择转往参与计划之儿童。

何时可以申请？

如子女在参与计划的幼稚园就读，家长可以随时提出申请，营办机构会以先到先得的方式录取合资格的学童，若名额已满，合资格的申请将按先后次序纳入轮候名单上。 

我的孩子是否需要放弃轮候社署资助学前康复服务的资格，才能参加到校学前康复服务？

不需要。参加到校学前康复服务的儿童仍会在社署轮候册上，继续轮候服务。当儿童获社署中央转介系统通知编配服务时，家长才需要作出决定，届时可视乎子女的学习和发展进度，选择参加获编配的资助学前康复服务，或继续接受到校学前康复服务。建议家长可谘询到校学前康复服务计划经理和服务团队，以选择最适合孩子的服务。

我如何知道孩子就读的幼稚园是否参加了到校学前康复服务计划？

除协康会外，还有15间非政府机构参与营办到校学前康复服务，各机构项目队伍提供的服务细节会有不同，家长可直接联络营办机构，或向就读幼稚园查询。有关参与到校学前康复服务试验计划的营办机构及幼稚园名单、联络地址及电话，可以浏览社署网页。详情

协康会为哪些幼稚园提供服务？

本会共有五队项目队，分别於香港区、九龙区、新界东区、新界西区及全港56所幼稚园提供到校学前康复服务，详情请联络各区项目队伍。详情

我的孩子现正轮候政府言语治疗服务，他符合资格参加到校学前康复服务吗？

儿童若只轮候衞生署或医管局的言语治疗服务，但没有获建议轮候社署资助学前康复服务，并不符合资格参加到校学前康复服务。倘家长发现儿童的能力及需要与前不同，如有其他学习或发展上的问题，可联系所属儿童体能智力测验中心。

训练期间，家长是否需要陪同子女？为什么家长需要参与？

协康会透过与家长及学校的紧密合作，提升儿童各方面的能力，故家长的参与十分重要。训练初期，家长的陪同能减轻子女在陌生环境接受训练的不安，加快其与本会导师建立关系，而家长的协助和口头鼓励也有助推动子女投入训练。此外，为了强化及协助学童应用所学习的於日常生活中，训练内容亦设有家居训练部分，鼓励家长按导师建议，运用本会借出的教具，与学童在家中进行训练；家长陪同子女到校或中心出席训练，既可观察导师的训练方法，以掌握家居训练内容及技巧，亦能够与导师交流，分享训练过程遇到的问题和困难，以让导师了解学童的能力和需要，从而订立适切的训练目标，提升学习进度。 

除了在校训练外，为何还要到中心训练？中心训练有何不同？

协康会的专业团队按照学童的能力及需要提供四类训练，分别为1）幼儿综合训练、2) 言语治疗、3) 物理治疗及4) 职业治疗，旨在加强儿童在认知、专注、社交情绪、动作技能、自理及语言发展的能力，以巩固儿童的学习基础。 

所有儿童都需要中心训练吗？训练时数都一样的吗？

幼儿导师及治疗师为学童提供训练前，会先进行全面发展评估，以掌握其能力及需要。评估后，专业团队会举行个别教育计划会议，订立训练内容及目标，以提供适切训练。因此，每位学童所接受的训练内容及时数会有不同，如需要接受职业治疗或物理治疗，会安排到中心进行训练，部分言语治疗也会於中心进行。

我的孩子正接受早期教育及训练中心服务，如果我愿意放弃，可否参加到校学前康复服务？

现正接受早期教育及训练中心服务(俗称E位)的儿童，如想参加到校学前康复服务，家长必须考虑清楚两种服务的特色和分别，以及孩子转往新服务后的适应，建议家长应先向提供E位服务的机构谘询专业意见。另外，由於计划服务对象以轮候社署资助学前康复服务的儿童为优先，并在有剩余名额时才考虑正接受E位服务学童的申请。故此，家长必须先确定子女就读的幼稚园有否参与计划，并了解清楚是否有足够服务名额，才申请退出E位服务。请注意，当儿童退出早期教育及训练中心后，如欲再次入读早期教育及训练中心，必须重新申请及轮候学前儿童康复服务。 

我的孩子正接受学习训练津贴服务，我如何参加到校学前康复服务？

现正接受学习训练津贴服务的儿童，如想参加到校学前康复服务，家长需先确定子女就读的幼稚园是否参与服务计划，并可透过就读幼稚园或直接向计划经理提出申请，经资料核对及确认被接纳后，必须向学习训练津贴服务营运机构申请退出，方可正式接受本服务。儿童同时可以继续轮候学前儿童康复服务。

我的孩子现正轮候政府的评估服务，是否符合申请资格？如果项目队的轮候个案名额已满，我可以怎办？

我的孩子正在轮候政府评估服务，有没有方法可提早评估，以便及早参加此计划？

我的孩子就读的学校未有加入到校学前康复服务计划，我应否为孩子转读有参加这计划的幼稚园？

现时全港有450多间幼稚园参加试验计划，名额共有3000个，家长须留意服务名额有限，即使子女转读已参加计划的幼稚园，亦不一定能即时获得这项服务，有需要时可向相关营办机构查询。纵使有名额，我们也建议家长慎重考虑各个因素，包括：子女发展障碍的严重程度、年龄、现正就读幼稚园的学习表现及情况、转校之适应问题，以及家庭经济状况等。
如子女现正就读N班并考虑升读幼稚园，家长可参考社署网页有关「到校学前康复服务计划」的幼稚园／幼稚园暨幼儿中心名单*，为子女升读K1作合适的选择。如子女现正就读K1至K3，而所读学校未有加入到校学前康复计划，建议家长谘询原校老师、专业人士或有参与计划的营办机构。*详情

我不知道应如何选择合适服务？究竟学习训练津贴，E位，S位，I位与到校学前康复服务有何分别？

建议家长参阅以下简介及相关网址，并衡量孩子的个别需要而作出抉择。如家长对孩子的个别情况仍有疑问，可与本会到校学前康复服务计划经理联络，作进一步谘询，请致电各区项目队伍：

1. 学习训练津贴项目
让来自低收入家庭且有康复服务需要的学前儿童，於轮候资助服务期间尽早获取所需服务。申请儿童必须在六岁以下，并已列入康复服务中央转介系统的轮候名单。经社会福利署审批而合资格儿童每月可获四节(共3-4小时)由特殊幼儿工作员、职业／物理／言语治疗师提供个别或小组训练/治疗服务；此外，一年内可获四节(每节45分钟)由心理学家、职业／物理／言语治疗师或社会工作者提供个别评估及／或家庭支援服务，费用全免；至於正轮候特殊幼儿中心的儿童，可获的「学习训练津贴」由2016/17财政年度内，由3,867元增加至5,995元，以增加每月训练时数，并会於2017/18财政年度内，有需要的家长无需资产审查便可获得这项服务。详情

2. 早期教育及训练中心 (俗称E位)
协康会早期教育及训练中心目标是透过专业指导，为初生至六岁发展上有障碍的幼儿提供每星期一至两次由特殊幼儿工作员、职业／物理／言语治疗师提供训练/治疗服务，并协助家长掌握有关照顾和启发幼儿的技巧，平均每年服务时数不少於68小时。合资格儿童须经由社署中央转介系统转介轮候，入学后儿童必须接受评估，而该发展评估的结果会用作设计个别训练课程，以及为家长及儿童订定学习目标，有关评估会每半年进行一次。本会心理学家会定期到访中心，就训练课程提供建议，并为家长及同工就儿童情绪及行为问题的处理提供谘询服务。现时协康会的学童每月学费为港币60元；经济有困难的家庭可申请减费。 详情

3. 特殊幼儿中心 (俗称S位)
协康会特殊幼儿中心的目标是透过每星期五天全日制的专业训练和照顾，为年龄介乎二至六岁中度及严重弱能的幼儿提供由特殊幼儿工作员、职业／物理／言语治疗师提供密集式训练及照顾，并包括膳食及日常幼儿护理服务、家长服务、心理辅导服务、暂托服务等。合资格儿童须经由社署中央转介系统转介轮候，每名儿童的每月收费为港币354元，已於2017 / 18年推行幼稚园免费教育时豁免收费。详情

4. 幼稚园暨幼儿中心兼收计划 (俗称I位)
在普通幼稚园暨幼儿中心内，为年龄介乎二至六岁有轻度发展障碍儿童提供服务，其中包括由校本的特殊幼儿工作员提供个别及小组训练、言语治疗师一年内为每名有特殊需要儿童提供18小时的个别训练、社署的职业／物理治疗师为有需要的儿童提供谘询／治疗服务，密度约为三个月一次，每次半天；而社署的心理学家亦会因应幼稚园的需要提供到校支援服务，密度约为三至四个月一次，以协助他们融入主流。收费方面，除了幼稚园暨幼儿中心的学费外，没有额外费用。详情

5. 到校学前康复服务
协康会到校学前康复服务是社署拨款推行的计划，以专业服务团队为参与计划的幼稚园及幼稚园暨幼儿中心提供到校服务的个人／小组训练，配以有康复设施的中心训练，及早为正在社署学前康复服务轮候册上的幼儿提供服务，平均每年为学童提供训练的时数与早期教育及训练中心相约。同时会为幼稚园老师／幼儿工作员提供教师培训及专业意见，专业团队每年到校观课及谘询10次，与老师合作处理有特殊需要的儿童；并向有关家长提供支援及定期举办讲座，以协助家长用正面的态度及有效的技巧培育有特殊需要的儿童，达致本会专业治疗团队，幼稚园及家长三方合作，提升训练果效。费用全免。

到校学前康复服务由何人提供训练？训练模式如何？是小组还是个别训练？

协康会到校学前康复服务的专业团队有特殊幼儿工作员、言语治疗师、职业治疗师、物理治疗师及社工等，他们按儿童需要提供个别或小组治疗/训练；此外，教育心理学家就怀疑个案、校内发展障碍儿童的需要和训练进度，为学校老师及专业团队提供谘询；并统筹及设计支援特殊需要儿童的教师培训和家长教育。服务的训练模式如下：

发展评估及订定学习目标：接受服务之儿童必须接受评估，而该发展评估的结果会用作为儿童订定学习目标及设计个别训练课程。评估会每半年进行一次。

在幼稚园或中心进行个别及小组训练：儿童平均每月接受3-4次由特殊幼儿工作员提供的综合训练，其中2次为个别训练；言语／职业／物理治疗师则按其专业范畴之评估结果及儿童需要，以决定儿童的训练密度及形式(个别／小组训练)。我们鼓励家长参与训练及治疗服务，并在家中及日常生活中实践所学技巧。

言语治疗服务：言语治疗师透过有趣的活动来提升儿童的语言、社交及沟通能力，促进儿童的语言发展。

职业治疗服务：职业治疗师透过治疗活动及环境辅助，建立儿童的感官肌能、感觉统合、手部功能、自理及社交等各方面的发展基础，改善他们在自我照顾、游戏和学习方面的表现。

物理治疗服务：物理治疗师订定各项适切的体能训练活动和治疗、设计辅助治疗用具，以促进儿童的体能发展。

家长支援及教育：举办家长讲座及提供专业谘询，提高家长对有特殊需要儿童的接纳和认识，以促进儿童的整体发展。

教师培训及谘询：举办教师培训讲座及到校观课，提供专业谘询，为幼稚园老师／幼儿工作员提供专业意见，协助他们认识特殊需要儿童的特性及相关教导技巧。

到校学前康复服务是否过渡性服务？

到校学前康复服务将会常规化。根据社署公布轮候学前康复服务的时间一般为13至19.5个月，当获社署中央转介系统通知编配资助学前康复服务时，家长可为子女选择继续参与到校学前康复服务，或接受获编配的服务。政府於2016年施政报告中表示将预留每年四亿七千万元的经常性开支，令这个计划常规化，并分阶段提供高达7,000个名额，覆盖所有特殊需要儿童，务求达到「零等候时间」的效果。

如何申请协康会到校学前康复服务？

家长可经参与计划的幼稚园申请，或直接联络本会项目队的计划经理。家长填妥申请表格和有关文件，并交予所属之项目队作资格审查。协康会与校方保持紧密联系，并让校方知悉每名儿童的申请状况。

合资格参与试验计划的儿童：
1) 正在轮候资助学前康复服务的儿童
     申请服务时，需提交以下文件作资格证明(正本及副本)：
 1. 子女及家长的身份证明文件
 2. 轮候状况的证明文件 (即：社署资助学前康复服务轮候册上的儿童 CRSRehab-PS Form 1B「申请康复服务登记书」)

2) 学习训练津贴(TSP) 受惠人申请服务时，需提交以下文件作资格证明(正本及副本)：
 1. 子女及家长的身份证明文件
 2. 服务申请批准信件

3) 正在轮候衞生署儿童体能智力测验中心／医管局儿童体智测研中心评估的儿童申请服务时，需提交以下文件作资格证明(正本及副本)：
 1. 子女及家长的身份证明文件
 2. 覆诊卡／预约纸
 
注意事项：
1.家长／监护人所提供的个人资料纯属自愿性质，并且必须为真确无讹。
2.如家长／监护人未能提供足够资料，申请可能不获接纳。
3.由於名额有限，若名额已满，协康会会把申请人纳入轮候名单上。

本校如何申请参加协康会到校学前康复服务？

本会已於2015年11月正式开展到校学前康复服务，参与计划学校名额暂时已满。如学校想申请参加本会日后到校支援服务，可致电各项目队伍：

本校有一些怀疑个案，我们想了解学童从评估至获得康复服务的流程。

学童可从以下四种途径接受评估，如学童确诊后符合申请社署资助学前儿童康复服务，便可提出申请。
1) 学校可将怀疑个案转介衞生署母婴健康院跟进，有需要的个案会转介到衞生署儿童体能智力测验中心或医管局儿童体智测研中心，进行全面发展性障碍评估；
2) 家长可透过家庭医生转介到衞生署儿童体能智力测验中心或医管局儿童体智测研中心进行评估；
3) 家长可带子女接受私营的专业诊断服务，由香港心理学会注册临床或教育心理学家(名单可在香港心理学会查阅详情)；或由儿科专科医生进行评估(名单可在香港医务委员会查阅详情)；或
4) 参与本会青葱计划(以非牟利形式提供多元化服务，有经济困难家庭可申请儿童及青年训练基金减费服务)，由专业临床或教育心理学家为儿童进行评估。

本校已参加协康会到校学前康复服务计划，但担心部分家长不愿接受子女可能有特殊需要，我们应怎样向他们介绍此服务？协康会可以提供什么协助？

本会到校学前康复服务的计划经理会为学校提供谘询服务，教育心理学家会按需要协助观察怀疑个案，社工则会向家长提供辅导及介绍有关资讯。我们会为每一间参与本会到校学前康复服务的学校举办讲座，让家长和教职员全面了解是项服务的细节安排和申请办法，详细解答他们的疑问。

为何参与到校学前康复服务的学童要到中心接受训练？家长不愿意，学校又怎办？

为让学童得到全面训练，到校学前康复服务的特色是在学校提供训练外，也为学童在中心进行治疗服务。家长在参与计划前，学校需要向家长解释到中心训练与到校训练同为重要，虽然各项在中心提供的治疗成本甚高，但参与计划之儿童均可免费接受，故鼓励家长珍惜带子女到中心接受治疗的机会，并鼓励他们陪同子女出席，积极参与。如果家长不愿意，本会的专业团队可以与家长沟通及带他们到中心参观，详细介绍中心训练的成效。根据我们的经验，绝大部分家长都乐意接受中心的治疗服务。

为让学童得到全面训练，本会服务以下列模式推行：
1) 到校训练－让儿童在幼稚园熟悉的环境接受服务，有助他们增加安全感及投入训练；旨在加强儿童在认知、专注、社交情绪及自理能力，以巩固儿童的学习基础。
2) 中心训练－中心配备以下各项专业器材及治疗室，提升训练成效：
职业治疗：滑翔秋千、弹床、质感探索及摇荡器材等(促进儿童的肌能发展、感觉讯息处理、动作协调等基础能力)
物理治疗：绳网、大型攀登架，滑梯、攀石墙、吊桥等(提升儿童的大肌肉能力及体适能发展)
言语治疗：中心的言语治疗室均为隔音房间(确保环境宁静，以进行语言发展、社交及沟通能力训练)

此外，中心设有玩具图书馆，提供丰富资源，家长可以借用合适的玩具及图书，为子女进行家居训练。

除参与计划的学童外，校内部分儿童亦怀疑有发展障碍，因情绪、行为需要个别辅导，有时会影响课堂秩序，到校学前康复服务如何支援老师？

协康会到校学前康复服务的专业队伍包括教育心理学家、职业治疗师、物理治疗师、言语治疗师和社工，为参与的幼稚园老师提供到校专业谘询服务，透过观课、个案会议及培训，让老师掌握处理特殊需要儿童的行为和情绪辅导技巧，并配合课程调适和课室管理，让老师更加理解特殊儿童的需要。老师并可将所学到的知识和技巧用於协助其他怀疑个案，提升教学效能。

如本校未能参加到校学前康复服务，协康会可为老师提供什么支援服务？

本会青葱计划为幼稚园及幼儿学校提供度身订造的到校支援服务。如老师希望及早识别有特殊需要学童、增加对他们的了解、掌握有关技巧以提升教学效能，可以报读本会专业教育及发展学会提供的教师培训课程；以及本会与香港公开大学合作发展的一系列学前特殊教育课程。详情

此外，协康会由2015年开始获教育局委托开办「幼稚园教师专业进修课程—照顾学习差异」，至今已为280名幼师提供相关培训。